第17章 补习英文(二)[1/2页]

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    张赫刚走到办公室门口，刚想敲门，里面就传来了丁老师清脆的声音：“张赫，来了啊，快进来。”说着，就帮忙拉出一张靠背椅。
    “丁老师，现在我最大的问题来自于词汇量不够，今天读《Gonewiththewind》，就读得很费劲，很多单词根本不认识。另外，语法好像也有些不理解，希望您能帮我把把关哦！”张赫坐下来，就开始请教。
    丁老师是江东师大外语系毕业的高材生，对张赫提出的困惑其实非常清楚。
    张赫正经学高中英语的时间其实也就一年多一点时间，词汇量是他最大的短板。但词汇量又不是一两天就可以解决的，因此，当务之急就是把高中必须掌握的单词和词组给记住。
    于是，她把已经整理出来的高一高二的较难但又很重要的1500个单词交给张赫，让他在一周内记住，并弄懂含义。
    然后，她从重点句型名词性从句讲起，特别是对独立主格结构进行深入分析。她亲切地说：“独立结构表示谓语动词发生的时间、原因、条件或伴随情况等，相当于一个状语从句或并列句。
    “它有五种形式：第一种是作时间状语，例如‘Theworkdone(=Aftertheworkhadbeendone),wewenthome.工作完成后，我们才回家。
    “第二种是作条件状语，例如‘Weatherpermitting(＝Ifweatherpermits),theywillgoonanoutingtothebeachtomorrow.如果天气允许的话，他们将在明天组织一次海滨小游。
    “第三种是作原因状语，例如‘Animportantlecturetobegiventomorrow(=Asanimportantlecturewillbegiventomorrow),theprofessorhastostayuplateintothenight.因为明天要发表一个重要的演讲，教授不得不熬夜到很晚。
    “第四种是作伴随状语，例如‘Hewaslyingonthegrass,hishandscrossedunderhishead(=andhishandswerecrossedunderhishead).他躺在草地上，两手交叉枕在脑后
    “第五种是表补充说明，例如‘Ahuntercamein,hisfaceredwithcold(=andhisfacewasredwithcold).一个猎人走了进来，他的脸冻得通红。”
    丁老师一点一点清楚地讲述着，张赫认真地听着，记着，如海绵吸水般把这些知识一古脑儿都吸进去了。
    丁老师看张赫如饥似渴地学习，心里也有些感动。这么优秀的学生，理应得到更多的照顾与扶持。
    后来，她又详细地讲了使用独立主格结构的注意事项，当状语从句的主语与主句的主语不是指同一个对象时，可用独立主格结构取代状语从句，但不再保留连词。
    如：Afterclasswasover(=Classbeingover\/Classover),thestudentssoonlefttheclassroom.下课后，学生很快离开了课室。
    …………
    …………
    在丁老师的娓娓道来中，张赫很快就将高中英语最难的句型独立主格结构给攻克了。丁老师又趁热打铁，给他做了一些对应练习，居然全对了。
    智慧的学生就是不一样，只要给他一点小小的点拨，

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